Le 5 mai, l’ALIA, en partenariat avec le Conseil de Presse, le Zentrum fir politesch Bildung (ZpB) et l’Institut de Formation de l’Éducation Nationale (IFEN), a proposé une formation à destination des enseignants intitulée « Les médias en classe : comprendre le 4e pouvoir avec vos élèves ».
Un paysage médiatique en pleine mutation
Dans un contexte où l’accès à l’information passe de plus en plus par les réseaux sociaux et autres plateformes numériques, les médias traditionnels évoluent désormais aux côtés d’une multitude de nouveaux acteurs de l’information : médias alternatifs, créateurs de contenus, acteurs anonymes, et désormais agents conversationnels basés sur l’intelligence artificielle.
Cette multiplication des sources et des canaux contribue à un espace informationnel de plus en plus fragmenté et structuré par les algorithmes, dans lequel coexistent notamment information journalistique, communication politique, relations publiques, opinion, publicité, divertissement, désinformation et propagande.
Comprendre le rôle du « quatrième pouvoir »
Les participants ont notamment exploré la notion de « quatrième pouvoir », c-à-d. le rôle essentiel de la presse dans une démocratie : informer les citoyens, exercer un regard critique sur les pouvoirs politiques et économiques et contribuer au débat public. Un concept fondamental qui peut aujourd’hui sembler de plus en plus abstrait. Plusieurs questions ont été abordées :
- Quel rôle la presse joue-t-elle dans une démocratie ?
- Qu’est-ce qui caractérise le journalisme professionnel ?
- Quels mécanismes garantissent son indépendance et sa responsabilité ?
- Quelles règles déontologiques et obligations professionnelles encadrent le travail journalistique et le distinguent des autres acteurs de l’information ?
Le rôle des institutions de régulation
La formation a également permis de mieux comprendre le rôle et le fonctionnement des institutions de régulation et d’autorégulation des médias, ainsi que la manière dont leurs missions respectives contribuent à un encadrement cohérent du paysage médiatique face à la convergence croissante des formats et des supports.
Elle a aussi offert l’occasion d’aborder des questions très pratiques :
- Comment signaler des contenus problématiques ou illicites et identifier les interlocuteurs compétents selon les cas ?
- Quels recours existent pour les personnes concernées par une couverture médiatique ou celles subissant différentes formes de préjudices en ligne ?
- Comment chaque citoyen peut-il contribuer à limiter la diffusion de contenus nuisibles et illicites ?
Un échange concret avec les professionnels du terrain
Le dialogue direct avec les professionnels des médias a offert aux enseignants un aperçu concret des transformations du paysage médiatique, des processus journalistiques visant à assurer la qualité et la fiabilité de l’information, ainsi que du cadre réglementaire dans lequel s’exerce la mission de supervision et de régulation d’une autorité de surveillance des médias.
Renforcer l’éducation aux médias et à l’information en classe
Au-delà des échanges et des apports théoriques, cette rencontre offre aux participants des pistes de réflexion pour mobiliser leur compréhension du système médiatique dans leurs pratiques pédagogiques.
Une formation proposée régulièrement
Face à l’évolution constante du paysage médiatique et des usages numériques, les partenaires proposeront désormais cette formation à un rythme semestriel. Cette régularité permettra d’intégrer progressivement les nouvelles tendances, les développements récents et les enjeux émergents liés à l’information et aux médias.
Les prochaines dates seront communiquées ultérieurement.
